"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda." (Paulo Freire)
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quinta-feira, 29 de abril de 2010

Reunião de Pais

       Amanhã é dia de Reunião de Pais na nossa Escola. Diferente de muitas escolas que ouvimos falar, aqui na E. E. Proª Dôra Barbosa temos participação significativa dos pais nas reuniões. Em cada reunião procuramos recepcionar os pais  com muito carinho, organizando o encontro passo-a-passo.
      Abaixo segue nossa pauta em que deixamos como sugestão:
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DÔRA BARBOSA
Decreto:24.564 – 22/03/85 – Portaria:484/85- 13/04/85
Av. Dr. Osório Adrião da Rocha, 438 – Centro – Cep: 39540-000
Fone/Fax: (38)383211.80 – São João do Paraíso/MG

 
REUNIÃO DE PAIS – 1º BIMESTRE: 30/04/2010
PAUTA:


1) Mensagem: Floquinho de Algodão

2) Apresente o seu trabalho e o que você espera de seus alunos e de seus pais (Lembre-se que esta é a 1ª reunião com os pais, exponha seus argumentos claramente e com bastante tranquilidade, “a 1ª impressão é a que fica e a última também”)
 Fale das disciplinas brevemente;
 Exponha sobre a organização da sala bem como a distribuição dos lugares: (tamanho, uso de óculos e dificuldades na aprendizagem);
 Assistência em casa: Tarefas, leitura, organização do material, acompanhamento da aprendizagem;
 Importância dos materiais escolares diariamente: lápis apontados, cadernos e livros na mochila de acordo com os horários, bem como toalhinha limpa, copo, escova, creme dental e sabonetes

3) Lembrete aos pais (normas da escola)
 Entrada às 13horas (após o horário só com a autorização da direção da escola);
 Saída às 17h20 (saída antes do horário só com autorização da direção da escola);
 O aluno poderá ter apenas 5 faltas consecutivas ou 10 alternadas (segundo o artigo 2º da lei de 12/01/2005, publicada Minas Gerais de 01/2005);
 Apresentar atestado para justificar ausência;
 Uso diário do uniforme limpo;
 Pedir que os pais deem sugestões, reclamem ou elogiem o trabalho da escola como todo;

4) Trabalhos realizados:
 Elogie a turma como todo;
 Mostrar os cadernos com as atividades realizadas pelas crianças e relatar como foram realizadas (interesse e participação da criança);
 Explicar os conceitos dos boletins;
 Pedir aos pais que assinem logo abaixo dos boletins;
 Seguir lista de chamada, apresentar o desenvolvimento de cada aluno sendo claro e objetivo (dos mais desenvolvidos);
Apresente o trabalho desenvolvido com os alunos reagrupados,esclareça sobre o remanejamento dos mesmos para sala de origem e a necessidade do acompanhamento constante;
 Conversar separadamente com os pais dos alunos que apresentam dificuldades;
 Passar lista de chamada.


“Uma escola que proporciona bons momentos aos pais certamente proporciona dias felizes a seus filhos”.



Floquinho de Algodão
Havia aldeia pequena onde o dinheiro não entrava.
Tudo o que as pessoas compravam, tudo o que era cultivado e produzido por cada um, era trocado.
A coisa mais importante, a coisa mais valiosa, era a Amizade.
Quem nada produzia, quem não possuía coisas que pudessem ser trocadas por alimentos, ou utensílio, dava seu CARINHO.
O CARINHO era simbolizado por um floquinho de algodão. Muitas vezes, era normal que as pessoas trocassem floquinhos de algodão sem querer nada em troca. As pessoas davam seu CARINHO pois sabiam que receberiam outros num outro momento ou outro dia.
Um dia, uma mulher muito má, que vivia fora da aldeia, convenceu um pequeno garoto a não mais dar seus floquinhos.
Desta forma, ele seria a pessoa mais rica da cidade e teria o que quisesse.
Iludido pelas palavras da malvada, o menino, que era uma das pessoas mais populares e queridas da aldeia, passou a juntar CARINHOS e em pouquíssimo tempo sua casa estava repleta de floquinhos, ficando até difícil de circular dentro dela.
Daí então, quando a cidade já estava praticamente sem floquinhos, as pessoas começaram a guardar o pouco CARINHO que tinham e toda a HARMONIA da cidade desapareceu. Surgiram a GANÂNCIA, a DESCONFIANÇA, o primeiro ROUBO, o ÓDIO, a DISCÓRDIA, as pessoas se XINGARAM pela primeira vez e passaram a IGNORAR umas as outras na rua.
Como era o mais querido da cidade, o garoto foi a primeiro a sentir-se TRISTE e SOZINHO, o que o fez o menino procurou a velha para perguntar-lhe e dizer-lhe se aquilo fazia parte da riqueza que ele acumularia. Não a encontrando mais, ele tomou uma decisão. Pegou uma grande carriola, colocou todos os seus floquinhos em cima e caminhou por toda a cidade distribuindo aleatoriamente seu CARINHO. A todos que dava CARINHO, apenas dizia: Obrigado por receber meu carinho.
Assim, sem medo de acabar com seus floquinhos, ele distribuiu até o último CARINHO sem receber um só de volta.
Sem que tivesse tempo de sentir-se sozinho e triste novamente, alguém caminhou até ele e lhe deu CARINHO. Um outro fez o mesmo...Mais outro...e outro...até que definitivamente a aldeia voltou ao normal.

Aceite meu floquinho como prova do meu carinho, pois é assim que pretendo conduzir meu trabalho, neste ano de 2010. Neste ano, quero dividir com você a responsabilidade de educar.


Um grande Abraço! Que o encontro com os Pais seja um sucesso!
                                 



        Elisângela Souza
                       Supervisora Pedagógica/2010

Sugerimos entregar um floquinho de algodão colorido a cada pai com uma mensagem 


Lisa

segunda-feira, 26 de abril de 2010

Copa do Mundo na África do Sul


Em junho de 2010 começa a Copa do Mundo na África do Sul. Aproveite o maior evento de futebol do planeta para tratar não apenas do esporte, uma das grandes paixões brasileiras, mas também das nossas raízes culturais africanas e do respeito à diversidade.
A seleção brasileira na Copa do Mundo
Realizada desde 1930, a maior competição do futebol mundial vai tomar conta do país a partir de junho. Conheça a história do torneio e a participação do Brasil no campeonato
Paixão nacional, o futebol não deve ficar restrito às quadras e ao horário do recreio durante a competição. Passados 80 anos desde o primeiro campeonato, não faltam histórias sobre o torneio vencido cinco vezes pelo Brasil.
1905
A Fifa, Federação Internacional de Futebol, propôs a competição. No entanto, a ideia não despertou o interesse de nenhum país. Uma nova tentativa foi feita nove anos depois, mas nem desta vez o campeonato mundial emplacou, por causa da Primeira Guerra Mundial, que estava começando e se estenderia por quatro anos.
1930
A primeira Copa do Mundo aconteceu em Montevidéu, no Uruguai. Quatro países europeus e nove sul-americanos participaram da competição, vencida pelo dono da casa. Na final, a seleção uruguaia derrotou a argentina pelo placar de 4 a 2. Nesse primeiro mundial a participação do Brasil foi um grande fiasco. Nossa seleção não passou da primeira fase.
1934
Na Copa realizada na Itália, o Brasil teve o mesmo fraco desempenho.
1938
O Brasil fez uma boa campanha na França e, pela primeira vez, o torneio mobilizou o país, que torcia acompanhando os jogos pelo rádio.

1950
Por causa da Segunda Guerra Mundial, a competição ficou suspensa por 12 anos. Os países europeus ainda sofriam os efeitos do conflito e o Brasil foi a sede do evento. Jogando em casa, nossa equipe fez ótima campanha e chegou à final contra o Uruguai precisando apenas de um empate. Mas, em pleno Maracanã, diante de 200 mil torcedores, a seleção canarinho fracassou.

1958
Presente em todas as copas, o Brasil ganhou seu primeiro título na Suécia. Foram convocados Pelé, Garrincha e até Zagallo, antigo técnico da seleção.

1962
A seleção brasileira conquistou o bicampeonato no Chile.
1970
No México, veio o tri para a seleção brasileira.
1994
Depois de 24 anos de jejum, nosso time levantou a taça pelo tetracampeonato após uma emocionante disputa de pênaltis contra a Itália, nos Estados Unidos.

1998
O Brasil chegou à final, mas perdeu para a França, pais-sede do torneio.

2002
Na Copa realizada no Japão e na Coreia do Sul, sob comando do técnico Luiz Felipe Scolari, o time saiu invicto da competição, conquistando o pentacampeonato.

2006
Na Copa da Alemanha, a campanha brasileira deixou a população frustrada. A seleção perdeu novamente para a França, dessa vez nas quartas-de-final.

2010
O Brasil joga em busca do hexacampeonato na África do Sul, primeiro país africano a sediar a competição.

Futebol: um jogo de cooperação e respeito

Jogo de equipe, cooperação e respeito às diferenças falam mais alto quando o assunto é futebol.
Brasil x Alemanha na final da Copa de 2002. O placar marca 1 x 0 para o Brasil. No segundo tempo, Rivaldo recebe um passe de Gilberto Silva na entrada da área. Numa jogada ensaiada, o atacante engana a zaga adversária, deixando a bola passar por entre as pernas e... gooool de Ronaldo! Rivaldo poderia ele mesmo ter finalizado a jogada. Ficaria com os louros por ser o autor do chute que fez nossa seleção ser pentacampeã. Mas não hesitou em dar preferência ao companheiro, que estava mais bem posicionado. A cena remete ao quarto gol da final de 1970, quando o Brasil ganhou de 4 a 1 da Itália. Até chegar à rede, a bola passou pelos pés de quase todos os jogadores do time.
Essa é uma lição que todas as seleções campeãs têm para dar: em jogo de equipe, ninguém ganha sozinho. Diferentemente dos treinos esportivos profissionais ou amadores - cujo objetivo é melhorar o rendimento de cada atleta e aprimorar a performance do time para vencer qualquer partida -, as aulas de Educação Física têm como uma das principais metas despertar nos alunos o senso de igualdade e solidariedade. 
Em quadra, é importante ajudar a turma a derrubar dois mitos: o primeiro é pensar que futebol é coisa de homem. Boleiras como a alemã Birgit Prinz (eleita três vezes consecutivas a melhor do mundo), a brasileira Delma Gonçalves, a Pretinha (veterana da Copa do Mundo feminina, convocada para jogar nas quatro edições do campeonato), e Marta Vieira da Silva (uma das melhores canhotas do país) estão aí para provar o contrário. Sem contar o time das norte-americanas, único bicampeão mundial. A Federação Internacional de Futebol Association (Fifa) organiza desde 1991 a Copa Feminina - a primeira foi na China. O torneio se realiza de quatro em quatro anos, tem a participação de 16 países e é acompanhado por mais de 500 milhões de espectadores no mundo todo.
O segundo mito é o que diz que as pessoas portadoras de deficiência não têm habilidade para os esportes. Elas não só praticam quase todas as modalidades como jogam futebol (e bem) em campo e em quadra. Tanto é assim que a seleção brasileira de futebol de 5, jogado por atletas com deficiência visual, tem um título que o time principal (aquele dos Ronaldos) nunca conquistou: o de campeão olímpico. Pela primeira vez nos Jogos Paraolímpicos de Atenas, em 2004, a equipe verde-e-amarela papou uma medalha de ouro. E não parou por aí. O time de futebol de 7, cujos jogadores têm paralisia cerebral, ficou com a medalha de prata no mesmo campeonato. Palmas para os paraolímpicos do Brasil.
Débora Didonê (novaescola@atleitor.com.br) e Paulo Araújo

Lisa

segunda-feira, 19 de abril de 2010

Índio do Brasil




Indio do Brasil
Boi Garantido


Composição: Geandro Pantoja/Demetrios Haidos

Sou igara nessas águas

Sou a seiva dessas matas

E o ruflar das asas de um beija-flor

Eu vivia em plena harmonia com a natureza

Mas um triste dia o kariwa invasor

No meu solo sagrado pisou

Desbotando o verde das florestas

Garimpando o leito desses rios

Já são cinco séculos de exploração

Mas a resistência ainda pulsa no meu coração

Na cerâmica Marajoara, no remo Sateré

Na plumária ka'apor, na pintura kadiwéu

No muiraquitã da icamiaba

Na zarabatana Makú, no arco Mundurukú

No manto Tupinambá, na flecha kamayurá

Na oração Dessana...

Canta índio do Brasil

Canta índio do Brasil

Anauê nhandeva, anauê hei, hei, hei!


  • "Dos filhos deste solo és mãe gentil pátria amada Brasil".

Lisa

E todo dia era Dia de Índio...

          Em pleno século XXI a grande maioria dos brasileiros ignora a imensa diversidade de povos indígenas que vivem no país. Estima-se que, na época da chegada dos europeus, fossem mais de 1.000 povos, somando entre 2 e 4 milhões de pessoas. Atualmente encontramos no território brasileiro 233 povos, falantes de mais de 180 línguas diferentes.
           Segundo os dados do Instituto Socioambiental (ISA), a população indígena no Brasil atual está estimada em 600 mil indivíduos, sendo que deste total cerca de 450 mil vivem em Terras Indígenas (e, em menor número, em áreas urbanas próximas a elas), enquanto outros 150 mil encontram-se residindo em diversas capitais do país. É importante ressaltar que o censo populacional realizado em 2000 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) indicou que a parcela da população brasileira que se auto-declarou genericamente como "indígena" alcançou a marca de 734 mil pessoas.
             Falar, hoje, em povos indígenas no Brasil significa reconhecer, basicamente, seis coisas:

• Nestas terras colonizadas por portugueses, onde viria a se formar um país chamado Brasil, já havia populações humanas que ocupavam territórios específicos;

• Não sabemos exatamente de onde vieram; dizemos que são "originárias" ou "nativas" porque estavam por aqui antes da ocupação européia;

• Certos grupos de pessoas que vivem atualmente no território brasileiro estão historicamente vinculados a esses primeiros povos;

• Os índios que estão hoje no Brasil têm uma longa história, que começou a se diferenciar daquela da civilização ocidental ainda na chamada "pré-história" (com fluxos migratórios do "Velho Mundo" para a América ocorridos há dezenas de milhares de anos); a história "deles" voltou a se aproximar da "nossa" há cerca de, apenas, 500 anos (com a chegada dos portugueses);

• Como todo grupo humano, os povos indígenas têm culturas que resultam da história de relações que se dão entre os próprios homens e entre estes e o meio ambiente; uma história que, no seu caso, foi (e continua sendo) drasticamente alterada pela realidade da colonização;

• A divisão territorial em países (Brasil, Venezuela, Bolívia etc.) não coincide, necessariamente, com a ocupação indígena do espaço; em muitos casos, os povos que hoje vivem em uma região de fronteiras internacionais já ocupavam essa área antes da criação das divisões entre os países; é por isso que faz mais sentido dizer povos indígenas no Brasil do que do Brasil.

http://pib.socioambiental.org/pt/c/no-brasil-atual/quem-sao/povos-indigenas

Lisa

terça-feira, 6 de abril de 2010

Projeto de Leitura: Cultivando Leitores



         Gente, este é o Projeto de Leitura que estamos desenvolvendo na minha escola.  Antes de executá-lo  deve-se montar caixas com vários gêneros textuais  e em seguida estudar os tipos e funções de cada texto com todos os professores, inclusive os de educação física e ensino religioso, pois eles terão papel importantíssimo na interação aluno/texto/aluno.                                                                            

         Escola Estadual Professora Dôra Barbosa 
Decreto: 24.564-22/03/85 - Portaria: 484/85 – 13/04/85
Av. Dr. Osório Adrião da Rocha,438 - Centro – Cep. 39.540.000
Fone/Fax : (38) 3832 1180 - São João do Paraíso – MG 

 
PROJETO DE LEITURA – 
CULTIVANDO LEITORES ANO 3



APRESENTAÇÃO

            O mundo está carente de cuidados e precisa da ajuda e todos nós. E qual é uma das áreas importantes para preservar e cultivar? Sem dúvida, o hábito da leitura.
            É importante, porém, que as sementes sejam muito bem cuidadas e selecionadas.
            Não se forma bons leitores se eles não têm um contato íntimo com textos. Há inúmeras maneias de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado aos alunos seja interessante e que desperte a curiosidade deles.
            As disposições favoráveis à leitura manifestam-se adesão a práticas sociais próprias do universo da cultura escrita. Inserir-se nessas práticas sociais implica comportamentos, procedimentos e destrezas típicas de quem vive no mundo da leitura, partindo desse pressuposto, os professores da Escola Estadual Professora Dôra Barbosa juntamente a equipe pedagógica percebendo a necessidade de “cultivar” o hábito de leitura entre seus alunos apontaram como ação constante no Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) o trabalho sistemático com a leitura que será realizado frequentemente em sala de aula.
            Atitudes como gostar de ler e interessar-se pela leitura e pelos livros são construídas para algumas pessoas no espaço familiar e em outras esferas de convivências em que a escrita circula. Mas, para outros, é, sobretudo na escola que este gosto pode e deve ser incentivado. Para isso é importante que a criança, o adolescente e o jovem percebam a leitura como um ato prazeroso e necessário e que tenha os adultos como modelo.
            Neste projeto pretende-se resgatar o ato de ler daqueles envolvidos na construção  do conhecimento escolar; professor, alunos, demais funcionários da escola, pois só com esse compromisso é que se chegará aos êxitos almejados.
            Percebe-se que se trata de uma posição desafiadora, morosa e trabalhosa, uma vez que concorremos com meios de comunicação de alta tecnologia, atração e sedução. Lançar mãos desses recursos poderá ser uma ferramenta aliada à construção do ato de ler.

OBJETIVO GERAL:
©      Disponibilizar a cultura escrita de maneira atrativa construtiva para estimular o desenvolvimento do hábito de ler;
©      Apropriar do ato de ler para construção da escrita;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
©      Apresentar aos alunos diversos gêneros textuais que circular em nossa sociedade;
©      Promover momentos de leitura frequentemente;
©      Utilizar o hábito de ler na construção da escrita em sala de aula.

PROCEDIMENTOS:

©      Levar nos dias determinados a caixa de textos selecionados para sala;
©      A exploração dos textos deve seguir o cronograma apresentado;
©      Todos devem executar a atividade no mesmo horário;
©      O professor regente da aula deverá apresentar o gênero de maneira criativa e participativa, esclarecendo o tipo e suas finalidades;
©      No final da aula deverá recolher cada texto, organizar a sua caixa e devolver a biblioteca;
©      Durante a semana dê atividades relacionadas ao gênero estudado para consolidação da aprendizagem.

CRONOGRAMA:

Segunda-feira   2º horário  05/04/2010
1º ANO
2º ANO
3ºANO
4º ANO
5º ANO
6º ANO
7º ANO
8º ANO
9º ANO
EJA
EJA
CONVITES
CANTIGAS
H.Q
LITERATURA
INFANTIL
FÁBULAS
CIÊN.
HOJE
POESIAS
MÚSICAS
FÁBULAS
POESIAS
H.Q

Terça-feira        4º horário  13/04/2010
1º ANO
2º ANO
3º ANO
4º ANO
5º ANO
6º ANO
7º ANO
8º ANO
9º ANO
EJA
EJA
CANTIGAS
CONVITES
LITERATURA
INFANTIL
H.Q
POESIAS
FÁBULAS
CIÊN. HOJE
POESIAS
MÚSICAS
H. Q
POESIAS

Quarta-feira     2º horário   28/04/2010
1º ANO
2º ANO
3º ANO
4º ANO
5º ANO
6º ANO
7º ANO
8º ANO
9º ANO
EJA
EJA
CONTOS
DE FADAS
FÁBULAS
CIÊN.
HOJE
POESIAS
LITERAT
INFANTIL
MUSICA
FÁBULAS
H.Q
POESIAS
FÁBULAS
CIÊN.
HOJE

Quinta-feira      4º horário   06/04/2010
1º ANO
2º ANO
3º ANO
4º ANO
5º ANO
6º ANO
7º ANO
8º ANO
9º ANO
EJA
EJA
FÁBULA
CONTOS
DE FADAS
POESIAS
CIÊN.
HOJE
H.Q
POESIAS
MUSICAS
FÁBULAS
CIÊN.
HOJE
CIÊN.
HOJE
FÁBULAS



Nada lhe posso dar que não exista  em você mesmo. Não posso abrir-lhe outro mundo de imagens, além daquele que há em sua própria alma. Nada posso lhe dar a não ser a oportunidade, o impulso, a chave.
Eu o ajudarei a tornar visível o seu próprio mundo, e isso é tudo.”
Hermann Hesse


Bom trabalho!
Conte conosco,

Supervisão Pedagógica e Bibliotecárias /2010







Lisa