"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda." (Paulo Freire)
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sábado, 25 de abril de 2015

PASSEATA CONTRA O PRÉ CONCEITO

Esse ano recebemos uma aluna autista de 6 anos nível clássico. Abraçamos a causa e vamos lá!

Com toda a escola realizamos a 1ª Passeata contra o pré conceito e conscientização do autismo. Penso que é importante as escolas abraçarem suas causas, divulgando conscientizando, mostrando para que a comunidade veja e entenda o que se passa dentro das quatro paredes de uma sala de aula. Muito mais que "cuspe e giz"!

 

 

 






Beijos, Lisa


PROJETO DE LEITURA: SEMEANDO HISTÓRIAS, CULTIVANDO LEITORES

Oi gente! Essa é minha primeira postagem desse ano. Tem sido uma correria só! Vamos lá!

Demos início ao nosso Projeto de Leitura: Semeando Histórias, Cultivando Leitores ano 2015, na semana do livro infantil. Tivemos apoio de todos da escola - Direção, vice-direção, supervisão pedagógica, bibliotecária, eventuais e todos os professores do 1º ao 5º ano e professores de Língua Portuguesa do 6º ao 9º ano e EJA. Logo postarei o mini projeto (está no computador da minha sala)

SEGUE ALGUMAS FOTOS
 Nossa pequena Emília e Dona Benta









Quem será esse Saci? Hehe!!


Visita a biblioteca da escola  para relembrar e conhecer obras de Monteiro Lobato, homenageado do mês.
Cuidado com a Cuca, que ela te pega daqui, te pega de lá...! 

 Contação de histórias com a amiga da escola.

Contar histórias para as crianças é de extrema importância para seu desenvolvimento e gosto pela leitura.

 Indo à biblioteca Municipal.

Detalhe: levamos todas as turmas do 1º ao 6º anos matutino e vespertino. Total de 20 turmas passeando pelas ruas da cidade à pé.

 Biblioteca Municipal: fomos recebidos com muita alegria e atenção









Narizinho, Emília e Pedrinho (amei vocês!)

 Mais contação de história.

Pensa na quantidade de crianças no auditório e podia-se ouvir um mosquito voando.

Minha colega e amiga arrasou na contação: O Sítio do Pica Pau Amarelo no reino das águas claras.






Olha que linda a porta da nossa biblioteca! (sugestão face professora Ed Inf. foto da net)

Fizemos alterações.


Assistindo sobre vida e obra de Monteiro Lobato e versão desenho animado do Sítio do Pica Pau Amarelo









Tudo muito lindo e divertido.
O importante é que as nossas crianças e adolescentes gostaram muuuito. 
Eu particularmente amei.

Beijos, att

Lisa

quarta-feira, 26 de novembro de 2014

1º SEMESTRE: INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

INTERVENÇÃO NA LEITURA E ESCRITA

ATENDO APÓS O RECREIO GRUPOS DE CRIANÇAS NO CONTRA TURNO COM ATIVIDADES DIVERSAS INTERVINDO NAS DIFICULDADES APRESENTADAS.







INTERVENÇÃO INDIVIDUAL DE ESCRITA



CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: A GALINHA RUIVA
 - INTERVENÇÃO: LEITURA, ESCRITA, INTERPRETAÇÃO E COORDENAÇÃO MOTORA FINA













LEITURA NA BIBLIOTECA:


PELAS PROFESSORAS






PELAS CRIANÇAS








ATUALIZANDO BLOG

OI GENTE DEPOIS DE TANTO TEMPO SEM POSTS QUERO PARTILHAR COM VOCÊS O CURSO QUE ESTOU PARTICIPANDO

CURSO DE FORMAÇÃO PARA ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE - SALA DE RECURSOS - ÁREA DA SURDEZ EM MONTES CLAROS/MG PELO CAS - CENTRO DE CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO E DE ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM SURDEZ. BEIJOS

LISA SOUZA

sábado, 3 de agosto de 2013

PROJETO DE LEITURA:CULTIVANDO LEITORES


ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DÔRA BARBOSA
Decreto:24.564 – 22/03/85 – Portaria:484/85- 13/04/85
Av. Dr. Osório Adrião da Rocha, 438 – Centro – Cep: 39540-000
Fone/Fax: (38)383211.80 – São João do Paraíso/MG

PROJETO DE LEITURA
CULTIVANDO LEITORES


APRESENTAÇÃO

            O mundo está carente de cuidados e precisa da ajuda de todos nós. E qual é uma das áreas importantes para preservar e cultivar? Sem dúvida, o hábito da leitura.
            É importante que as sementes sejam muito bem cuidadas e selecionadas.
Não se forma bons leitores s eles não têm um contato íntimo com textos. Há inúmeras maneiras de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado às crianças sem interessante e que desperte a curiosidade deles.
As disposições favoráveis à leitura manifestam-se adesão a práticas sociais próprias do universo da cultura escrita. Inserir-se nessas práticas sociais implica comportamentos, procedimentos e destrezas típicas de quem vive no mundo da leitura, partindo desses pressupostos que, os professores das séries iniciais da Escola Estadual Professora Dôra Barbosa juntamente a supervisão pedagógica percebendo a necessidade de “cultivar” o hábito de leitura entre os alunos apontaram como ação de intervenção do dia-a-dia o  trabalho sistemático com o ato de ler.
Atitudes como gostar de ler, interessar-se pela leitura e pelos livros são construídas para algumas pessoas no espaço familiar e em outras esferas de convivências em que a escrita circula. Mas, pra outros, é, sobretudo na escola que o gosto pode e deve ser incentivado. Para isso é importante que a criança, perceba a leitura como ato prazeroso e necessário tendo os adultos como modelo.
Neste projeto pretende-se resgatar o ato de ler daqueles envolvidos na construção do conhecimento escolar; professor, alunos, pais e equipe pedagógica, pois só com esse compromisso é que se chegará aos êxitos almejados.
Percebe-se que se trata de uma posição desafiadora, morosa e trabalhosa, uma vez que concorremos com meios de comunicação de alta tecnologia, atração e sedução. Lançar mão desses recursos poderá ser uma ferramenta aliada à construção do ato de ler.


OBJETIVO GERAL

J  Disponibilizar a cultura escrita de maneira atrativa construtiva para estimular o desenvolvimento do gosto e do hábito de ler;
J  Apropriar do ato de ler para construção da escrita;
J  Reconhecer o valor da língua falada e escrita como meio de informação e transmissão de culturas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

J  Conhecer e apreciar várias histórias e textos de diversos autores nacionais e internacionais;
J  Promover momentos de leitura diariamente;
J  Apropriar do hábito de ler na construção da escrita em sala de aula;
J  Valorizar a leitura como fonte de fruição, estética e entretenimento;

METODOLOGIA

J  Aula expositiva dialogada e interativa;
J  Roda de leitura;
J  Dramatização;
J  Contação de histórias;
J  Empréstimo de livros;
J  Leitura oral e silenciosa pela professora e pelos alunos;
J  Histórias audiovisuais.
J  Escrita de fichas;
J  Produção de textos a partir da história explorada.

CRONOGRAMA


PERÍODO
ATIVIDADE
RESPONSÁVEL
MOMENTO
1
DIARIAMENTE
LEITURA DELEITE
PROFESSORA REGENTE
INÍCIO DA AULA
2
DIARIAMENTE
INTERVENÇÃO NA LEITURA
PROFESSORA EVENTUAL
APÓS O RECREIO
3
DIAS ALTERNADOS
EMPRÉSTIMO DE LIVROS
SUPERVISÃO E PROFª EVENTUAL
DURANTE A AULA
4
QUINZENAL/SEXTAS-  FEIRAS
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA
PROFESSORAS/ SUPERVISÃO
APÓS RECREIO
5
QUINZENAL
HISTÓRIA AUDIVISUAL/ ESCRITA
SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
INÍCIO DA AULA
6
ABRIL
APRESENTAÇÃO DO PROJETO AOS PAIS
PROFESSORAS/SUPERVISÃO
REUNIÃO DE PAIS
7
MAIO/ DIARIAMENTE
HISTÓRIA NOVELA
PROFESSORA REGENTE
TÉRMINO DA AULA
8
JUNHO/ SEMANAL
VISITA A BIBLIOTECA
PROFESSORA REGENTE/ SUPERVISÃO/ BIBLIOTECÁRIA
INÍCIO DA AULA
9
JULHO/ DIARIAMENTE
LEITURA COLETIVA
PROFESSORA REGENTE/ALUNOS
INÍCIO DA AULA
10
AGOSTO A NOVEMBRO
MALA VIAJANTE
PROFESSORA/ PAIS/ALUNOS
DURANTE A AULA
11
DEZEMBRO
CULMINÂNCIA
PROFESSORAS/ SUPERVISÃO/ PEUB/ ALUNOS/ PAIS
REUNIÃO DE PAIS

PROCEDIMENTOS

1.      Leitura deleite: o texto deve ser escolhido e preparado anteriormente. Pois trata-se de uma leitura prazerosa, então deve ser divertida e de fácil entendimento pelas crianças.
2.      Intervenção na Leitura: momento em que a Professora Eventual terá com os alunos que estão com dificuldades na leitura. Propondo textos simples para memorização dos sons das sílabas e textos maiores para os eu precisam adquirir fluência na leitura. Acontecerá todos os dias individualmente após o recreio, o aluno levará  o texto para casa para fixação da leitura.
3.      Empréstimos de Livros: Os livros deverão ser expostos para que as crianças possam escolher de acordo a sua preferência. O professor responsável deverá sugerir algumas histórias para as crianças que apresentam dúvidas e que não tem hábito de leitura. Os empréstimos acontecerão em dias alternados de acordo disponibilidade das professoras responsáveis.
4.      Contação de Histórias: Preparada com antecedência, a contação deve ser prazerosa e envolvente, com cantigas, movimentos e adereços.
5.      História audiovisual: Organizar as histórias e passar na TV ou data show. Para os alunos do 1º ano histórias mais curtas como fábulas e para os alunos do 2º ano histórias maiores como contos. Após apreciação do filme realizar atividade escrita realizada pela supervisão escolar.
6.      Apresentação do Projeto: Na reunião de pais cada professora deverá apresentar o projeto aos pais expondo a importância e objetivos, bem como a participação de todos. Neste dia é interessante que se conte uma história aos pais e entregue lembrancinhas referentes a história contada.
7.      História novela:  A partir de uma história maior divide-se capítulos que deverão ser contados com suspense todos os dias para os alunos, ou histórias auditivas.
8.      Visita a biblioteca da escola: Combinar com a bibliotecária da escola um momento de literatura na própria biblioteca da escola, para que os mesmos possam conhecer e desfrutar desse espaço tão importante da escola.
9.      Leitura coletiva: Ao receber os alunos todos devem se concentrar no pátio para audição de um texto feito pelos colegas no microfone.
10. Mala viajante: 1º  A professora apresenta o escritor a ser trabalhado naquele momento através de suas obras e biografia, em seguida conta-se uma história, explora e entrega um mimo que deve ser colado no caderno de leitura, após sorteia uma criança ser a próxima a conhecer outra obra do escritor, que leva o livro para casa para deleite com a família e retornar-se uma semana depois para a contação. Cada criança deverá trazer um mimo para seus colegas e professoras. A família que quiser pode participar desse momento na escola junto a criança.
11. Culminâcia : em aberto

AVALIAÇÃO

J  Observação do desempenho dos alunos em todo processo de leitura, inferência, interpretação e escrita;
J  Participação dos pais, alunos e professoras;


SUGESTÕES DE LEITURA:

J  Fábulas de Esopo
J  Fábulas de Monteiro Lobato
J  Fábulas populares
J  Pequenos contos populares
J  Autores:
1.      Ziraldo: Menino Maluquinho, O menino Marrom, Os dez amigos, Flicts, Juvenal
2.      Sylvia Orthof: Maria vai com as outras, Se as coisas fossem mães, Chora não! O sapato que miava.
3.      Ruth Rocha: Marcelo, Martelo, Marmelo; O reizinho mandão; A rua do Marcelo; A família do Marcelo; Quem tem medo do quê?
4.      Ana Maria achado: Menina Bonita do laço de fita; O menino Pedro e o seu boi voador; Dona Baratinha; Beijos mágicos; Beto, o carneiro; Palavras, palavrinhas, palavrões;
5.      Eva Furnari: Nós; Você troca; Não confunda Amigos do peito; Filó e Marieta; Bilico.
6.      Eliás José: Caixa mágica de surpresa; O amigão de todo mundo; Gente e mais gente; Bolo pra festa no céu
7.      Monteiro Lobato: Caçada de Pedrinho; Reinações de Narizinho; Memórias da Emília; histórias das invenções
8.      Enric Larreula: Todas as aventuras da Bruxa Onilda

J  Livros:
1.      A casa sonolenta;
2.      Marley
3.      Lila, e o segredo da chuva;
4.      Minha casa azul;
5.      Fugindo das garras do gato;
6.      Rápido como gafanhoto;
7.      Confusão no jardim;
8.      Bruxinha e Frederico;
9.      Que horas são;
10. Bom dia todas as cores;
11.  O menino que aprendeu a ver;
12. Toca de gente, casa de bicho;
13. Trava-língua, quebra queixo, rema-rema, remelexo;
14. A noite assombrada;
15. Falando pelos cotovelos;
16.  O valor de cada um;
17. Quase de verdade;
18. A margarida friorenta


“Nada lhe posso dar que não exista em você mesmo. Não posso abrir-lhe outro mundo de imagens, além daquele que há em sua própria alma. Nada posso dar a não ser a oportunidade, o impulso, a chave. Eu ajudarei a tornar visível o seu próprio mundo, e isso é tudo.”

HERMANN HESSE

Bom Trabalho!

Elisângela Souza Silva/ 2013